高校教学大奖是对科研至上思维的矫正

现在我们可以看到有许多的科研奖项，国家对于科研的投放力度也越来越大。下面小编为大家准备了关于高校教学大奖是对科研至上思维的矫正的文章，希望对大家有所帮助。

桂林电子科技大学王卫东、朱宁两位从事教学三十年以上的教师获得了学校设立的“杰出教学贡献奖”，每人获得10万元。如此高规格重奖一线高教教师在广西是首例。

选择教学还是科研一直是大学老师难以抉择的事情。大学以科研为重的现状让重视教学的教师湮没无闻，没有资本、没有职称的残酷现实将教学的热情击破。结果大多是，一心育人的教师沉沦在单一的科研迷途中，越陷越深……

在科研压力之下，学术剽窃、校园贿赂等新闻屡见不鲜。相比于教学，一些大学教师更热衷于搞副业：出版十几本专著，全是他人之说，自己的真知灼见并无多少;到处捞经费、跑项目，依靠大学自由创业开公司，利用学生为自己赚钱。

上海交通大学的校长曾经做过对比，有科研项目的教授比从事教学的教授年薪高出8倍。从事教学工作如此不得厚待，谁还能保证大学课堂的质量?我们从来不去探索改变重科研轻教学的现状，那大学生在课堂上无所收获的苦又与何人说?

大学教育的衰败不是一朝一夕而成的，固然也不是一朝一夕能改变的，但我们应该去积极探索，敢于尝试。桂林电子科技大学高规格重奖一线教师是对“科研至上”思维的矫正，用新的评价方式衡量大学教育。

虽说科研重于教学的现状不是靠颁发几个奖项，给几个人奖金就会慢慢改变的，但至少这件事情的出现会让世人知道，大学并没有放任沉沦，还有人在为重科研带来的弊端进行补救，还有人在努力营造大学校园“淡泊明志，宁静致远”的氛围，还有人在尊敬那些献身三尺讲台，虽雪染双鬓，但仍矢志不移的奉献者们。

大学教育需要新的评价体系，在那个体系中，教学与科研有着同等重要的地位。现在大学教学奖励机制的出现，让我们看到了希望。

以上的是学大为大家准备的关于高校教学大奖是对科研至上思维的矫正的文章，希望大家可以投入到科研上，为我们国家做出贡献。