初二语文课文怜悯和善行的距离阅读题训练

进入初中语文学习后，我们会学习到很多经典语文课文。对于这类课文的学习，我们学大教育专家第一时间为大家带来了，初二语文课文怜悯和善行的距离阅读题训练整理。希望你在学习课文知识的时候，好好利用我们的知识。

①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。

②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。

③ 一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢?”老头遽然睁眼，回答：“回家了。”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢?”我可怜起他来。

④一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么，我想。“你冷不冷?要不要我脱件衣服给你?”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等?”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子很快就来了。”

⑤“你干什么?”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗?”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。”

⑥我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。

1.用简洁的语言概括本文的内容。

2.文章第(1)段在全文中的作用是什么?

3.你认为文章结尾处这个“不大不小的问题”是什么?

4.结合语录境，理解第(2)段加点词语的表达效果。

5.请说说生活中你与文中的“我”或者“汗子”相似的经历，并谈谈感受。

答案：

1.通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法，告诉人们爱心需要行动。

2.通过环境描写和“我“的心理描写，为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。

3.将爱心落实到实际行动上。

4.“裹” 、 “蜷”这两个动词生动形象地表现了老人的可怜无助。

5.经历：我在“5·12”抗震救灾中，把自己的压岁钱捐给灾区。 感受：在他人需要帮助时，我们要毫不犹豫地用行动表达爱心，大家都行动起来，世界将会变得更加美好!

在上面文章中，我已经为初中生带来了，初二语文课文怜悯和善行的距离阅读题训练知识整理。希望你在学习的时候，好好利用我们的总结。