高考生成绩难以提高是因为陷入了这4个误区

很多家长有时候会说自己孩子怎样怎样，但是成绩就是上不去。其实里面有很大程度是因为大家陷入高考复习的几个常识性误区，今天就给大家说说这个的相关问题，希望大家引以为戒，那么下面请看高考生成绩难以提高是因为陷入了这4个误区。

不是老师讲的听明白就是懂了

常常有这么一个情况：比如老师在课堂上讲过的题目在考试的时候稍微改动一下但是本质没变后，很多考生就又不会做了，那么明明似曾相识为什么就是不会做呢?其实问题就在于很多学生都只是听明白了老师所讲的，也仅仅是明白了老师当时所讲内容，且考生在听课时大都是被动接受，并没有经过自己主动的思考理解，往往是明白了老师讲的内容而不是懂其中的含义，因此就出现了明明是听明白了，但碰到新问题时却又不会的情况。

所花时间与成绩之间没有等号

很多家长有时候会有一个疑问，那就是：明明自己的孩子在复习的时候花了很多的时间，但是为什么就不见在成绩上有什么提升甚至是反而下降了呢?其实这是一个常识性误区，学习所花的时间多少和成绩的好坏之间是不对等的。有效学习不在于用了多少时间，而在于真正学会了多少，这也就是所谓的效率问题，可能有不少高三考生经常挑灯夜战熬到凌晨，但是你们要知道的是那时大脑已经处在过度疲劳的阶段，那时花的时间越多反而效率越低，甚至会影响到第二天的学习效率。劳逸结合、适时休息和锻炼才是王道。

题目做的多少和成绩之间没有明确对等

可能有不少考生认为试题做的越多那么成绩就会提升上去，而为此去买大量的练习回来做的却并没有得到相应的回报的同学那是大有人在的。仔细想一下，历届高三考生一年要做的题目有多少，其中又有多少题目是做了也是白做的，所以大家一定要懂得合理舍弃，对大多数考生来说偏题、难题、怪题要果断舍弃，要重视做题的质量而非数量。

对完答案就结束等于没有做

有的考生在做题后对一下答案发现是正确答案后就结束了，这样其实在一定程度上等于没有做题，过分追求结果而不重视解题思维的过程、没有反思归纳、也没有总结和举一反三，这样的做题又有什么意义呢。思维的整理与展示才是做题的一个核心。考生要懂得思维关键处的展现与思维的细节的重要性。逐渐将运用思维方法形成习惯，才会达到理想的复习效果。

大家在看了高考生成绩难以提高是因为陷入了这4个误区后，在备考方面有没有更清晰一点?希望大家能够对照以上的四个误区抓紧提升自己的成绩。