初中语文学案-苏州园林导学案9

语文课文是初中语文学习的重点知识，但是我们学大教育专家发现很多学生在学习的时候不会根据教案学习。在这里呢，我们学大教育专家为同学们带来了初中语文学案-苏州园林导学案9整理，希望你好好利用我们的知识。

教与学目标：

1、知识目标：掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解作者生平及作品，了解说明文知识。

2、能力目标：学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序，品味准确生动的说明语言，学习掌握作比较、举例子等说明方法。

3、情感目标：感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。

教与学重点：

1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。

教与学难点：

了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。

教与学方法：指导 点拨 小组合作探究

第一课时

教与学过程：

一、 导入新课：

同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。

(苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。)

二、学习新课：

(一)初读课文 整体感知

1、作者及作品

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

2、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.

xuān xiè (轩榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鉴赏 ) zhēn zhuó ( 斟酌) 池沼 ( zhǎo ) 壑 ( hè ) 镂空 ( lòu )阑干 ( lán )模样 ( mú )

学法指导：老师可集体听写、到黑板默写、小组长检查等

3、借助工具书解释下列词语的意思：

因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。

自出心裁 ：出于自心的创造和裁断。

标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范。

败笔 ：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。

嶙峋：枯瘦的样子。

4、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

思考：⑴本文的体裁是什么?⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点?⑶从那些方面来具体介绍的?

5、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。

(二)、 读出自我，合作交流

1、朗读课文，自主完成

(1) 把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。

(2) 精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究?这种追求是为了实现怎样的目的?

2、 小组合作，深入探究

(1) 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?你能找出与这些关系照应的句子吗?

(2)课文第7、8、9段分别写了什么内容?与中心有何关系

(3)划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序

(4)细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序

三、课堂练习

1、给加粗字注意或根据拼音写汉字：

⑴　jiàn(　)赏　 ⑵　téng(　)萝 ⑶　丘hè(　)⑷　重峦( )叠嶂(　)⑸　lín xún(　)(　)　⑹　镂(　)空 ⑺　无所依傍(　)　⑻　màn yán(　)(　)⑼　jì mò(　)(　)⑽　琢(　)磨

2、选出无错别字的一项(　)

A、倘若标本 完美 因地制宜 B、讲究配和 败笔 自出心载

C、对称屈曲 盘曲 重峦叠障 D、嶙峋镂空 闲适 别具匠新

3、选出下列词语的正确解释：

⑴“蔓延”的正确解释是(　)A、蔓草向周围扩展。B、形容像蔓草一样不断向周围扩充。C、形容像蔓草一样向周围生长。D、慢慢地向周围扩展。

⑵“自出心裁”的正确解释是(　)A、独创一格，与众不同。B、具有与众不同的巧妙构思。C、出于自己心意的创造和裁断。D、想出一种与众不同的新主意。

⑶“败笔”中的“败”字的正确解释是(　)

A、搞坏 B、坏的 C、失败 D、破旧、腐烂

4、选择词语填空完全正确的一项是(　)

⑴　谁如果要　(A鉴赏、B欣赏、C鉴别)我国的园林，苏州园林就不该错过。

⑵　综合起来看，谁都要(A赞叹、B赞颂、C赞赏)这是高度的图案美。

⑶　游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅　(A完好、B完美、C完整)的图画。

⑷　有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了， (A景色、B景物、C景致)就见得深了。

⑸　廊子大多是两边无所　(A依赖、B依靠、C依傍)的，实际是隔而不隔，界而未界。

A、⑴B⑵A⑶B⑷C⑸A B、⑴A⑵A⑶C⑷B⑸B

C、⑴B⑵C⑶B⑷A⑸B D、⑴A⑵A⑶B⑷C⑸C

5、下面各句运用的表达方式依次排列正确的一项是(　　)

⑴　高树与低树俯仰生姿。⑵　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。⑶　综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

A、⑴描写　⑵说明　⑶议论 B、⑴说明　⑵议论　⑶描写

C、⑴议论　⑵描写　⑶说明

四、课堂小结

本文是一篇说明文，苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，同学们应该在学习中加以体会。

五、布置作业：完成能力训练相关练习

六、 板书设计

苏州园林 叶圣陶

说明文的相关知识：说明文定义

说明文分类

说明文特征 说明方法 说明顺序

说明文语言

在上面文章中，我已经为初中生带来了初中语文学案-苏州园林导学案9知识。如果你想要在学习中快速记忆课文知识，就好好利用我们的总结吧。