五年级语文下册课文修鞋姑娘说课稿

我们大家知道想要学生把语文学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份五年级语文下册课文修鞋姑娘说课稿，希望大家能借鉴一下。

(一)、创设情境激趣

1、师：今天，我们继续学习课文《修鞋姑娘》，学生齐读课题。

2、教师感情描述：在一个寒冷的冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，把繁华的大街吹得冷冷清清，我骑着自行车走遍长街、望穿深巷，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。修鞋姑娘，你在哪儿?

3、此时，你有什么问题想问?(学生质疑)

预设：为什么“我”要在寒冷的冬天骑着自行车到处寻觅修鞋姑娘?

(二)、品读感悟：

1、师：这是一位怎样的姑娘呢?快速找出描写姑娘外貌的句子读读、想想。(抓重点词：不起眼 艰辛)

2、学生汇报。(普通)

3、就是这样一位普普通通的修鞋姑娘，为什么让作者这样急切地寻找?他在修鞋时对修鞋姑娘的态度有着怎样的变化?快速浏览全文，勾出相关的词句读读，并简单批注。

4、学生自主学习，教师巡视指导。

5、抽生汇报。理清“我”对姑娘的情感变化，适时指导朗读。(怀疑——同情——惭愧)

6、姑娘的哪些动作和语言让我对她的态度有所改变?默读2——13自然段，勾出描写修鞋姑娘动作和语言的句子读读，想想从这些词句中你感受到了什么，并在旁边批注。(学生浏览、勾画、读、思考、标注，教师巡视指导。)

7、学生汇报：(师生共同评议，同时指导朗读，读中感悟。)

(1)、她却坦然地接过去。自信地对我说;“不用绱，钉几个钉子就行了。”看出她自信。

(2)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧?”(姑娘修鞋技术非常的娴熟，动作利索。)引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。

(3)、我正要掏兜付钱……刺啦刺啦地绱起来。(热情)

(4)、姑娘把鞋绱好递给我……就把我的鞋脱下去绱起来。(热情，修鞋技术好)教师引读，读出她的热情和修鞋技术好。

(5)、师：此时如果你是作者，心里会怎么想?(体验作者怀疑姑娘的漫天要价。)

(6)、师：姑娘那样的善良，只收我六角钱，而我忘了带钱包，身上只有三角钱，我难堪、尴尬，想摘下手表做抵押时，与姑娘有一段对话，在9——13自然段快速勾出直接对话的句子，与同桌练读练读。

(7)、抽一组学生汇报读，边听边思考：你从中感受到了什么?(姑娘的诚实和善良。)

(8)、分男女生朗读对话，读出姑娘的诚实和善良。

8、作者此时心里是怎样想的?抽学生读。

“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实?是她相信我，还是我相信她呢?”(指导读)

9、学生结合课文回答这两个问题。

10、全班再次感情朗读 “我真惭愧。是她诚实，还是我诚实?是她相信我，还是我相信她呢?”感受姑娘的诚实和信任。

11、师小结(结合板书)：姑娘的诚实和信任触动了作者，让作者由怀疑，同情到惭愧。

(三)、升华感情。

1、县城非常的大，到哪儿去找啊!然而，我……作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗?他还在寻觅什么?

2、学生回答。(寻找诚实、善良和信任。)

3、我们和作者一起去寻找吧!教师引读第一自然段和最后两个自然段，再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。(老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。)

4、经过寻寻觅觅，“我”终于找到了这位修鞋姑娘，“我”会怎么做怎么说?(让学生充分想象，还可结合课文内容和生活实际)

(四)、教师总结。

诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，愿我们成为诚实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。

我们学大专家为大家准备的这份五年级语文下册课文修鞋姑娘说课稿，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。