2018沪教版四年级语文上册《空气中的“流浪汉”》教案

小学生在预习语文课文的过程中要参考教案，这样能够知道本课学习的重点内容，从而在老师授课的时候重点学习，下面学大教育网为大家带来2018沪教版四年级语文上册《空气中的“流浪汉”》教案，希望小学生能够认真阅读。

【教学目标】

1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。

2、运用朗读、圈划、说话等学习方式，了解列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。能照样子把句子写具体。

3、通过课文的学习，了解灰尘的大小、多少、来源、用处以及管教方法。懂得灰尘的治理方法，学会改善环境、优化环境。

【教学重难点】

1、了解列数字、作比较等常用的说明方法及作用，能尝试把一句话写具体。

2、读懂灰尘与雨之间的密切关系，借助关联词加深理解与表达。

【教学过程】

一、揭示课题，认识“流浪汉”

1、关注注释，了解作者

今天我们学习第32课，空气中的流浪汉。齐读课题。

让我们先来了解一下本文的作者：叶永烈叔叔。

请一个学生读叶永烈的介绍。

2、课题质疑，认识“流浪汉”：

齐读课题，你有什么疑问?

(1)我们预习过课文了，知道空气中的“流浪汉”就是________________(交流板书：灰尘)(红笔描)

(2)灰尘怎么成了空气中的“流浪汉”呢?(出示第一节)自己小声读第一小节，抓抓关键词语，找找答案的。

交流。(泛红：到处游荡)(如说不出问：他们有什么相同点呢?)

(3)(流浪汉就是这样的)难怪作者称灰尘为空气中的——(生读：“流浪汉”)。

(破折号翻红)这里的破折号表示——(生答：解释说明)

(4)齐读第一节

过渡：下面，让我们走进课文，深入了解这位空气中的“流浪汉”——灰尘吧!

二、整体感知，梳理文脉

1、自由轻声朗读2~6小节。要求：读准字音，读通句子。读好后想一想：每一小节作者是从哪些方面介绍了空气中的流浪汉——灰尘的?

2、生自学，师巡视指导

3、交流。(师随机板书：大小　多少　来源　用处　坏处　管教灰尘

(2)(3)(4)(5)(6))

4、师生合作：作者第2小节介绍了灰尘的(大小、多少、来源)，3、4小节介绍了灰尘的(用处和坏处)，5、6小节介绍了怎样(管教灰尘)。

三、研读品析，了解“流浪汉”

(一)学习第2小节，了解灰尘的“大小、多少、来源”

过渡：那么，作者又是怎样具体描写“流浪汉”的呢?下面，让我们深入地品读课文。

【灰尘很小】

1、默读第二节，读完后用“——”划出描写灰尘大小的句子。

2、学生交流。

▲媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。

(1)作者是怎样具体描写灰尘很小的?自己读读句子，圈出有关数字的词语。

(2)交流。

圈数字

①师把两个数量词泛红

②师：一千颗灰尘只有一厘米长，一厘米有多长?用指甲比划一下(生比划)。

师：一千颗灰尘紧挨着排成队也只有一厘米长，灰尘真是太小了!

③谁来读读这句话。(1名)(点评：很好，你把关键的数字通过慢慢读，强调了灰尘很小。)

④还有谁来读一读，看看谁能把灰尘读得更小一些?

⑤(紧挨着、也只有)读重音。

作者运用拟人的手法，让一千颗灰尘进行排队，可是也只有——，生动形象地告诉我们，流浪汉灰尘很——，我们几乎感觉不到——

⑥让我们有感情的朗读句子。

⑦作者用了这两个数量词具体地写出了空气中的流浪汉灰尘很小，我们把这种方法称为列数字(师边讲边演示ppt)让我们把这个方法记写下来。(学生在书中批注：列数字)

小结：作者用列数字的方法，把灰尘的微小写具体、形象了。我们也来试试。

3、把句子说具体。(自由选择)

(出示句子)：姚明个子很高，__________________________。

刘翔跨栏的速度真快，____________________________________。

交流：(身高为2米29)(是我身高的2倍)(……)

(110米跨栏跑只用了12秒88，获得雅典奥运会的冠军)(在本届亚运会110米跨栏比赛中，跑出了13秒09的成绩，获得金牌)(……)

小结：看，我们可以运用列数字的方法把句子说具体，说形象了，让人一目了然。

过渡：刚才我们通过“读读句子、圈出关键的词语，说说理由、写上说明的方法”(逐一板书：读圈说)来学习了灰尘的大小，那么，灰尘的多少又是用了什么方法写具体的呢?我们四人一小组按照这样的步骤来学习。

【灰尘多少】

▲媒体出示：据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘;草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。

1、小组学习。

2、交流。(以小组为单位)

(第一步：四人一起读句子。)

(第二步：请一个代表交流)

预设1：列数字圈的词语是：一酒杯几十万一酒杯一百多粒(师板书：列数字)

(点评：你很聪明，通过刚才学习，你明白了这里也是列数字的方法，写出了灰尘的多少)

学生答：这句话用列数字的方法，例举了________，让我们感受到了_________________。

过渡：那么。除了列数字这个方法以外，还运用了什么方法?

继续交流(个人)

预设2：作比较

学生答：这句话运用了作比较的方法，用_______和_______，让我们感受到_______________

圈的词语是：城市街道上草木繁茂的山林地带(师圈词)(师板书：作比较)

(点评：你能找到两个不同的地方，用同一个酒杯的灰尘的数量进行比较，知道了哪里灰尘多，哪里灰尘少)

比较句子：这样写行不行?为什么?

小结：作比较是有条件的，同样的一个酒杯，在城市街道上的一酒杯空气中，有——(几十万颗灰尘)，比草木繁茂的山林地带的一酒杯中的——(一百多粒灰尘)要——(多)。你看，作者的用词是多么的准确，描述是多么的科学而严谨啊!

4、师：下面，我们一起来读读这个句子，男生读前半句，女生读后半句。

小结：作者用列数字和作比较的方法，让我们清楚地感受到灰尘的多少与环境有着密切的关系。

【灰尘的来源】

1、那么灰尘从何而来呢?读读第二节的后半部分，用这样的符号①②③……标出来。

2、交流。学生会大段读文章。

她能找文章中的有关内容来回答，谁能用简洁的语言概括的来说一说灰尘的来历?

边说边出示图。

3、文章从这五个方面介绍了灰尘的来源，所以这里用了分号把它们分隔开来，(分号翻红)，可是这里为什么用句号呢?自由读这段话，想想原因?如果想不明白，老师把这幅图分两组，再想想老师为什么把这五幅图分两组?

小结：读书还要读懂标点，句号前面的告诉我们灰尘来自地球，句号后面的告诉我们灰尘来自地球之外的宇宙。

4、引读：刮风了，(　　　　);在工厂里，(　　　　);火山爆发，(　　　　　);车辆奔驰、人走路，(　　　　)。此外(　　　　　)。

5、谁能看着图再来说说灰尘的来源?能说几幅就说几幅。

(1)(出示图)指名说。(能说2~3幅的)

(2)再指名说(能连起来说5幅的)

你看，灰尘无处不在，无处不有，难怪灰尘是空气中的——“流浪汉”。

(二)学习第3小节，了解灰尘的“用处”

1、这样的“流浪汉”其实还有用处呢，快速阅读第三小节。

学生齐答：灰尘的作用是：没有它，天就不能下雨。

出示。齐读句子

2、为了帮助大家理解，老师找了一段媒体，边看边想：灰尘和雨之间到底有什么关系?

(媒体演示)看来，缺了灰尘还真不行!

3、那么灰尘与雨之间究竟有什么关系呢，能否用上因为……所以……关联词来说一说，

交流

4、过渡：现在，我们更加清楚地知道灰尘和雨之间的关系，没有灰尘，天真的就不能下雨。

(引读)如果你不信，不妨试一试——(在下雨时……)

四、小结

这节课，我们学习了课文，了解了灰尘的(大小、来源)以及它的(用处)，在学习的同时，我们也了解了说明文的一些写作方法，那么，灰尘有什么坏处?人类又是如何管教它的?我们放到下节课再讲。

五、作业

1、向家人介绍灰尘的大小、多少、来源。

2018沪教版四年级语文上册《空气中的“流浪汉”》教案大家已经阅读过了，学大教育网将为大家带来更多的小学语文教案，希望大家能够认真借鉴。