高一语文崔杼弑其君课件

我们大家知道想要学生提高学习成绩，作为教师我们一定要更加认真的进行备课辅导。为了大家能更好的工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份高一语文崔杼弑其君课件，希望大家能了解一下。

一、导入

本文选自《左传》。《左传》又名《左氏春秋》，是我国最早的编年体史书。全书共60卷，记载从鲁隐公元年(前722年)至鲁悼公四年(前464年)二百五十余年间各国的政治、军事、外交等有关活动及重大事件(其叙事更至于悼公十四年(前454年))。其内容包括天文历法、政治制度、社会经济等各个方面，是我国研究先秦历史的重要文献。

《左传》之后，司马迁发展了《左传》的传统，写出了亦史亦文的《史记》，宋代司马光的《资治通鉴》不仅内容上与之相接续，体裁、手法亦以之为法。宋人对《左传》《太史公书》、韩文、杜诗，皆熟读暗诵，“虽支枕据鞍间，与对卷无异”(陆游《杨梦锡集句杜诗序》)。可见《左传》对我国后世影响巨大，在我国文史界占有较高的地位。

二、学生诵读课文，并利用工具书及注释初步了解文章的基本内容，落实有关的文言知识。

做法：学生把有关的文言知识写下来，用实物投影仪显示学习内容(1-3份)，全班同学一起去讨论决定，老师适当补充。

1.通假字：

①遂取之 “取”通“娶”

②反队，遂弑之 “队”通“坠”

③不说弁而死于崔氏 “说”通“脱”

④干掫有淫者 “干”通“捍”

2.古今异义：

(1)君之臣杼疾病 (古：病得很重;今：病的总称)

(2)臣君者，岂为其口实 (古：吃喝;今：可以被人利用的借口、话柄)

3.词类活用：

(1)东郭偃臣崔武子 (名作动，做……家臣)

(2)见棠姜而美之 (形容词的意动用法，“以……为美”)

(3)公鞭侍人贾举 (名作动，鞭打)

(4)侍人贾举止众从者而入，闭门。 (使动用法，使……止，阻止)

(5)死乎 (为动用法，为……而死)

4.文言虚词积累：

焉

偃御武子以吊焉 (代词、代“齐棠公”)

庄公通焉 (代词、代“棠姜”)

吾焉得死之 (表反问，怎能)

积土成山，风雨兴焉 (兼词，相当于“于之”)

而

见棠姜而美之 (表顺承)

而欲弑公以说于晋，而不获间 (却，表转折)

公拊楹而歌 (表修饰)

其

其无冠乎 (语气副词，表示反问语气，相当于“难道”)

吾其还也 (语气副词，表示委婉语气，相当于“还是”)

齐国其庶几乎 (语气副词，表示猜测语气。相当于“大概、差不多”)

以

以崔子之冠赐人 (介词，用)

尔以帑免，我将死 (动词带领)

欲以客往赴秦军 (动词带领)

执简以往 (相当于“而”，表修饰)

5.文言句式：

(1)判断句

齐棠公之妻，东郭偃之姊也。

免，是反子之义也。

申蒯，侍渔者。

(2)被动句

不说弁而死于崔氏。

叔孙还纳其女于灵公，嬖。(意合被动)

(3)宾语前置

社稷是主。

将庸何归?

三、释疑，并引导学生养成积累、整理和适当拓展的习惯。

四、阅读1—3段，要求能基本翻译、了解基本内容并思考：

这三段主要叙述了什么事情?列出文中人物，想想众多人物的关系。

明确：主要叙述“崔杼弑其君”，这里写了许多人物，较为复杂。

在这一段，主要内容是：崔杼霸占了棠公寡妻，又写了庄公私通棠姜并且羞辱崔杼，崔杼不满，设计杀害了庄公。文中的崔杼是齐国的大臣，一方面，他权倾朝野，有着极大权力，握有生杀大权，但是从宗法上说，他始终处于臣服的位置。这样，他只能以臣民的方式去行事。文章始终把他放在臣民的位置来对待和叙述。例如：他夺人寡妻，又受人羞辱。然而，他杀了庄公之后，又不能不被历史记载一笔;一方面，庄公羞辱他，史书不好直言，而一旦他杀了庄公，却不能不背上忤逆的罪名。文中人物复杂，内容较多，但文章在叙述事件中，详略得宜，有条不紊，把整个事件交待得井然有序。这充分体现了唐史学家刘知几所说的“其言简而要，其事详而博”的特点。

五、学生再读课文，加深认识。

六、布置作业：

1.整理文言知识。

2.预习课文4、5、6段

我们学大专家为大家准备的这份高一语文崔杼弑其君课件，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的教学工作以及学生的学习会有一定的帮助。